卓 越 教 育 集 團 珠 算 心 算 常 見 問 題

 

何 謂 珠 心 算 ?
所 謂 珠 心 算 ➙ 即 珠 算 式 心 算. 珠 算 是 以 算 盤 為 工 具, 用 來 計 算 多 位 數 的 ➙ 加 ➙ 減 ➙ 乘 ➙ 除 四 則 運 算, 開 方 等 題 型. 其 運 珠 技 巧 有 一 定 的 規 律 及 口 訣, 當 使 用 者 能 熟 練 操 作 算 盤 時, 除 了 會 快 速 算 出 正 確 的 答 案 外, 也 能 透 過 腦 細 胞 的 滋 長 將 算 盤 的 盤 式, 檔 次 及 珠 子 的 浮 動 變 化 描 繪 進 腦 子 裡, 即 好 像 在 腦 子 裡 有 個 活 算 盤. 這 種 活 算 盤 的 影 像, 稱 為 虛 盤. 它 透 過 知 覺, 形 象 和 記 憶 過 程 在 大 腦 裡 完 成 珠 算 運 算, 即 我 們 所 謂 的 珠 算 式 心 算. 珠 算 式 心 算 熟 練 後 計 算 速 度 遠 超 過 電 子 計 算 機, 其 速 度 之 快 非 常 驚 人, 往 往 只 要 聽 到 報 數 或 自 己 看 到 計 算 題 型, 算 者 既 能 將 答 案 脫 口 而 出 或 立 即 寫 出. 所 以 珠 心 算 是 當 今 世 上 最 好 的 一 種 計 算 技 術 之 一.

為 什 麼 要 學 習 珠 心 算 ?
人 類 生 活 在 世 界 上, 不 管 生 活 或 繁 或 簡, 數 的 觀 念 和 計 算 機 能 無 所 不 在. 如 果 想 迅 速 解 決 各 種 數 字 問 題, 需 先 要 具 備 解 決 它 的 技 能 或 技 巧. 珠 心 算 是 一 種 手 腦 並 用 的 活 動, 手 指 的 運 作 快 了, 大 腦 的 反 應 也 必 須 加 快, 而 大 腦 的 思 維 敏 捷 了, 也 要 求 手 指 必 讀 更 加 靈 巧 ➙ 以 腦 促 手 ➙ 以 手 健 腦, 學 習 珠 心 算 對 大 腦 的 促 進 作 用 是 雙 重 的.

孩 童 學 習 珠 心 算 有 助 於 智 力 開 發 嗎 ?
一 個 人 的 智 力 發 展 與 經 常 鍛 煉 手 指 的 活 動 有 密 切 關 係, 而 操 作 算 盤 的 動 作 則 更 快 且 更 加 細 緻 和 微 妙, 它 完 全 符 合 這 個 原 則. 國 內 外 許 多 教 育 研 究 專 家 認 為 珠 算 式 心 算 是 珠 算 的 高 級 階 段, 更 有 助 於 開 發 智 力. 人類 的 大 腦 分 為 左 右 兩 個 半 球:

➙左 腦 主 要 是 掌 管 ➙ 說 ➙ 寫 ➙ 計 算 等 有 關 ➙ 推 理 ➙ 思 考 ➙ 判 斷 的 理 論 功 能.

➙右 腦 主 要 是 掌 管 空 間 結 構 的 ➙ 描 寫 ➙ 模 仿 ➙ 想 像 等 形 態 的 知 覺 能 力 或 有 關 情 操 的 音 樂 能 力.

珠 算 式 心 算 的 過 程 是 一 種 綜 合 性 的 思 考 與 運 動 的 結 合. 計 算 時 須 ➙ 一 邊 瞬 間 計 數 ➙ 一 邊 虛 珠 映 像 ➙ 一 邊 模 擬 撥 珠 ➙ 一 邊 珠 像 內 化. 它 激 發 ➙ 思 維 力 ➙ 記 憶 力 ➙ 注 意 力 ➙ 空 間 想 像 力 等 來 完 成 運 算 的 任 務. 因 此, 珠 算 式 心 算 進 行 時, 需 要 左 右 腦 相 互 活 動. 珠 算 式 心 算 可 說 是 開 發 智 力 的 金 鎖 匙.

孩 童 學 習 珠 心 算 的 最 佳 年 齡 是 幾 歲 ?
學 習 珠 心 算, 原 則 上 年 齡 越 小 越 好, 因 為 人 類 智 力 腦 細 胞 的 成 長 在 三 歲 之 前 已 完 成 70%, 四 歲 至 十 二 歲 成 長 至 100%. 在 珠 心 算 的 學 習 過 程 中, 學 生 能 透 過 熟 練 撥 珠 來 激 發 影 響 的 建 立, 而 腦 細 胞 的 滋 長, 更 是 建 立 影 響 的 原 動 力. 反 之, 成 人 的 腦 細 胞 因 已 定 型, 較 難 通 過 學 習 珠 心 算 使 自 己 的 智 力, 思 維 力, 記 憶 力 與 想 像 力 更 活 躍 成 長, 即 無 法 產 生 心 算 的 影 響. 因 此, 建 議 學 習 年 齡 以 3 歲 至 12 歲 之 間 最 適 宜, 即 為 幼 兒 園 至 小 學 六 年 級.

孩 童 需 花 多 長 的 時 間 來 完 成 珠 心 算 課 程 ?
由 於 每 位 學 生 的 學 習 進 度 都 不 一 樣, 所 以 必 須 依 據 學 生 的 學 習 進 度 來 鑑 定, 一 般 上 需 3 年 來 完 成 課 程. 學 生 們 在 課 堂 上 必 須 全 神 貫 注 並 在 指 定 的 時 間 內 完 成 老 師 所 給 予 的 功 課, 同 時 在 日 常 生 活 中 也 須 多 加 運 用 課 堂 上 學 習 的 知 識, 才 能 達 到 最 佳 的 效 果.

學 習 了 珠 心 算 課 程 是 否 對 孩 童 有 任 何 的 幫 助 ?
孩 童 在 撥 算 盤 時 是 手, 眼. 腦 密 切 配 合 的 過 程, 而 其 表 現 在 頭 腦 內 部 的 活 動 則 是 記 憶, 觀 察, 判 斷 和 控 制. 因 此, 從 撥 算 盤 解 題 的 過 程 中 不 僅 可 增 強 觀 察, 記 憶 能 力, 還 可 以 培 養 分 析 和 解 決 問 題 的 能 力. 由 於 珠 心 算 活 動 中, 特 別 需 要 用 心 觀 察, 高 度 注 意, 善 於 記 憶, 高 速 反 應 等 敏 捷 的 智 力, 因 而 能 有 效 地 培 養 發 展 這 些 智 力 因 素. 同 時, 孩 童 也 將 逐 漸 培 養 發 展 非 智 力 因 素 如 ➙ 認 真 仔 細 ➙ 堅 強 毅 力 ➙ 競 爭 意 識 ➙ 分 秒 必 爭 ➙ 不 斷 追 求 的 精 神. 珠 心 算 孩 童 通 常 在 學 習 外 語, 熟 記 詩 歌, 解 答 數 學 題 的 能 力 都 顯 著 增 強.

學 習 了 珠 心 算, 數 學 是 否 就 會 很 好 ?
珠 心 算 課 程 注 重 的 是 腦 力 開 發, 科 學 研 究 也 證 明 學 習 珠 心 算 能 讓 孩 子 的 智 力 得 以 提 早 快 速 開 發, 使 其 手 腦 並 用 ➙ 集 中 註 意 力 ➙ 增 強 記 憶 力 ➙ 提 高 速 讀 能 力. 數 學 科 包 括 的 範 圍 較 廣 泛, 如 不 同 的 定 義 ➙ 定 理 ➙ 公 式 ➙ 算 法 等, 所 以 只 要 掌 握 了 這 些 原 理 的 知 識 和 配 合 快 速 地 珠 心 算 計 算 能 力 才 能 培 養 學 生 傑 出 的 數 學 能 力.

卓 越 珠 心 算 課 程 有 什 麼 特 點 ?
珠 心 算 訓 練 可 培 養 學 生 的 綜 合 素 質 及 提 高 學 習 成 績. 由 於 長 期 進 行 聽, 算, 寫 的 訓 練, 學 生 的 視 覺, 聽 覺, 觸 覺 等 多 種 感 覺 器 官 協 調 一 致 地 活 動 而 促 進 大 腦 的 發 育. 這 不 但 提 高 了 思 維 能 力 也 拓 展 了 思 維 的 深 度 和 廣 度. 珠 心 算 學 習 有 助 於 潛 能 開 發, 但 必 須 確 保 學 員 的 學 習 過 程 是 否 全 面. 卓 越 珠 心 算 對 學 員 的 基 礎 根 基 要 求 嚴 格, 多 變 化 的 訓 練 模 式 有 效 地 提 高 學 員 的 學 習 興 趣.

卓 越 珠 心 算 課 程 包 含 以 下 幾 項 特 點:

卓 越 思 考 題 訓 練

在 以 信 息 和 技 術 為 基 礎 的 社 會 裡, 數 據, 符 號 日 益 成 為 重 要 的 信 息, 為 了 更 好 地 認 識 客 觀 世 界, 人 們 必 須 學 會 處 理 各 種 信 息, 尤 其 是 數 字 信 息. 收 集, 整 理 與 分 析 能 力 已 經 成 為 信 息 時 代 人 類 基 本 素 養 的 一 部 分. 因 此, 卓 越 珠 心 算 課 程 的 ➙ 啟 動 思 維 潛 能 叢 書 ➙ 即 思 考 題 訓 練 提 倡 在 學 習 過 程 中 學 生 的  自 主 活 動, 培 養 發 現 規 律, 探 求 模 式 的 能 力 等. 學 員 借 助 圖 像 與 算 盤 的 珠 子 實 像 進 行 具 體 的 分 析 與 思 考. 不 僅 加 速 他 們 對 思 考 題 的 解 析 速 度, 同 時 也 降 低 其 難 度. 此 外, 學 員 容 易 記 憶 形 象 的 信 息, 而 在 看 到 抽 象 信 息 時 能 高 效 地 進 行 有 序 化, 形 象 化 的 分 析. 他 們 通 過 計 算 各 種 事 物 的 數 量 後 就 運 用 算 珠 表 示 出 來. 訓 練 期 間, 學 員 學 習 對 同 一 個 問 題 採 取 不 同 角 度 的 思 考, 既 不 局 限 於 一 種 思 路, 也 不 局 限 於 既 定 形 式, 而 是 尋 求 多 種 解 決 問 題 的 思 路 和 方 法. 這 有 助 於 一 倍 至 數 倍 的 提 高 記 憶, 思 維 等 能 力 和 學 習 效 率.

卓 越 視 光 算 盤
卓 越 教 育 集 團 ➙ 視 光 算 盤 ➙ 專 利 註 冊 號 ➙ PI. 20082774. 視 光 算 盤 是 一 種 色 彩 的 心 理 效 應, 透 過 紅 黃 兩 種 顏 色 的 層 次 區 分 使 右 腦 具 備 較 高 的 靈 敏 性, 高 質 量 地 輔 助 右 腦 形 成 清 晰 的 珠 像圖. 訓 練 學 員 立 體 視 覺 變 化 也 是 導 師 訓 練 學 員 的 一 種 語 言 暗 示 法. 學 員 在 腦 中 波 動 珠 子 的 去 向. 擺 放 珠 子 的 位 置, 記 憶 整 個 撥 動 過 程 中 幫 助 他 們 在 最 短 的 時 間 內 建 立 基 礎 空 間 影 像. 導 師 也 可 從 中 測 試 學 員 的 空 間 映 像 以 防 止 學 員 學 習 時 運 用 能 力 計 算, 從 而 加 速 整 個 課 程 學 習 的 進 展.

卓 越 閃 卡 訓 練
卓 越 閃 卡 ➙ 是 一 種 視 覺 刺 激 卡, 能 建 立 起 優 質 的 視 覺 神 經 迴 路. 通 過 豐 富 的 視 覺 刺 激, 增 強 學 員 的 想 像 力 以 及 邏 輯 思 維 能 力, 強 化 他 們 的 視 覺 認 知, 培 養 視 覺 精 辨 力, 提 升 視 覺 注 意 力 和 觀 察 力, 發 展 立 體 視 覺 及 視 覺 整 合 力. 閃 卡 的 種 類 繁 多, 而 卓 越 中 國 珠 心 算 珠 子 閃 卡 能 讓 學 員 在 腦 中 不 時 擺 動 珠 子 的 去 向, 拜 訪 珠 子 的 位 置, 記 憶 整 個 撥 動 過 程 對 大 腦 的 刺 激 作 用 高 於 一 般 保 持 原 有 景 象 的 文 字 閃 卡 與 圖 像 閃 卡. 但 它 和 文 字 一 樣 是 基 於 在 高 度 空 間 組 成 及 分 解 數 字 圖, 使 左 右 腦 配 合 運 算 作 用 而 大 幅 度 提 升 記 憶 力.

卓 越 無 口 訣 教 導
卓 越 ➙ 無 口 訣 教 導 簡 單 易 學, 而 口 訣 方 式 使 學 員 面 對 背 了 過 後 又 忘 記 的 挫 折 感 而 放 棄 訓 練 右 腦 的 機 會. 況 且, 無 口 訣 應 用 能 力 強, 因 擺 脫 口 訣 的 束 縛, 學 員 可 在 最 短 的 時 限 達 到 見 珠 撥 珠 的 階 段 從 而 提 高 自 信 心. 此 外, 口 訣 方 式 只 適 合 6 歲 以 上 的 小 朋友 而 無 口 訣 方 式 卻 可 適 合 3 歲 以 上 的 小 朋 友, 這 將 使 它 們 能 在 大 腦 發 育 的 黃 金 時 機 接 觸 右 腦 訓 練.

卓 越 雙 手 撥 珠 教 導
通 過 左 右 手 共 同 撥 珠, 學 員 的 視 覺, 聽 覺, 觸 覺 及 肌 肉 都 能 協 調 一 致 地 活 動. 這 有 助 於 ➙ 聽 覺 ➙ 視 覺 ➙ 觸 覺 等 感 官 的 協 調, 隨 即 培 養 了 學 員 集 中 註 意 力, 又 能 大 大 增 強 記 憶 力. 大 腦 左 右 兩 半 球 同 時 運 作 與 互 傳 信 息, 共 同 指 揮 雙 手 的 操 作 和 協 調 雙 手 的 動 作. 大 腦 整 體 功 能 被 開 發 的 同 時 也 提 高 了 觸 覺, 視 覺 與 聽 覺 的 靈 敏 度.

卓 越 負 數 訓 練
珠 心 算 除 了 包 括 原 有 的 計 算 功 能 外 還 被 發 掘 出 許 多 潛 在 的 啟 智 功 能. 例 如 ➙ 負 數 訓 練 可 以 鍛 煉 學 員 的 思 維. 在 訓 練 過 程 中, 學 員 必 須 集 中 注 意 力 進 行 積 極 思 考, 觀 察 算 盤 上 的 珠 數, 分 析 所 需 的 撥 珠 規 律, 並 立 即 判 斷 做 出 反 應.

如 果 孩 子 的 記 性 不 好 影 響 了 學 校 成 績, 珠 心 算 會 提 高 他 的 記 憶 力 嗎 ? 為 什 麼 ?
很 多 家 長 對 珠 心 算 的 認 識 不 外 乎 只 是 數 學 會 進 步. 其 實 不 然, 珠 心 算 透 過 持 有 的 珠 子 影 像 再 配 合 視 光 算 盤 特 有 的 紅, 黃 珠 在 腦 中 構 架 起 珠 子 的 空 間 影 子 ➙ 即 空 間 映 像. 當 指 導 老 師 指 示 學 員 往 上 下 等 不 同 方 向, 不 同 擋 位 移 動 腦 中 的 影 像 時, 腦 海 的 珠 子 影 像 就 會 越 來 越 清 晰. 記 憶 的 根 源 在 空 間, 有 了 空 間 才 會 有 記 憶. 同 樣 的, 我 們 都 知 道 補 習 是 補 知 識, 可 是 沒 有 記 憶 力 如 何 去 學 習?
珠 子 的 活 動 空 間 是 活 的, 而 文 字 的 筆 劃 是 已 定 型 並 不 會 改 變 的. 學 員 能 夠 清 晰 地 看 到 腦 中 珠 子 的 活 動 位 置 就 表 示 他 們 也 能 夠 更 輕 鬆 地 看 到 文 字 的 寫 法, 從 而 學 習 更 多 的 詞 彙. 有 了 詞 彙, 知 識 也 隨 著 提 高, 再 配 合 三 語 基 礎 的 根 基, 學 業 自 然 跟 著 進 步.

每 位 學 員 都 可 掌 握 珠 心 算 嗎 ? 為 什 麼 他 們 看 著 題 目 能 作 答, 聽 算 題 目 則 不 行 ?
是 的. 只 要 算 盤 的 根 基 打 穩, 任 何 學 員 都 可 在 腦 中 架 構 起 珠 子 的 影 像. 但 是, 必 須 確 保 學 員 不 論 是 看 著 答 ➙ 看 算 或 聽 著 答 ➙ 聽 算 時 所 採 用 的 是 ➙ 映 像 空 間 而 不 是 ➙ 視 覺 空 間. 所 謂 ➙ 映 像 空 間 又 可 稱 ➙ 影 像 空 間. 學 員 在 進 行 心 算 模 擬 撥 珠 時 直 接 在 腦 中 完 成 珠 子 的 移 動, 眼 睛 無 需 注 視 手 指. 而 ➙ 視 覺 空 間 剛 好 相 反, 學 員 需 正 視 手 指 方 能 移 動 腦 中 的 珠 子, 意 即 腦 中 的 珠 子 影 像 須 借 助 眼 睛 ➙ 即 視 覺 才 可 完 成 珠 子 的 移 動 ➙ 映 像 心 算 能 看 算 或 聽 算 ➙ 個 位 ➙ 十 位 ➙ 百 位 ➙ 千 位 或 萬 位 題 目, 而 ➙ 視 覺 心 算 只 能 看 算 或 聽 算 個 位 ➙ 十 位 題 目 ➙ 進 入 百 位 ➙ 千 位 或 萬 位 題 目 則 必 須 採 用 ➙ 分 解 算 來 進 行 運 算. 所 謂 ➙ 分 解 算 是 將 題 目 分 隔 成 ➙ 兩 次 ➙ 三 次 ➙ 四 次 來 計 算. 如 果 學 員 不 能 聽 算 只 能 看 算 就 表 示 所 採 用 的 方 式 不 當, 應 馬 上 糾 正 改 善, 為 千 位 及 萬 位 做 好 準 備. 因 ➙ 視 覺 心 算 的 腦 空 間 狹 窄, 容 納 不 了 多 位 數 的 珠 子, 對 提 高 記 憶 是 一 大 障 礙.